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🖋️ Cours de Production Écrite
Produire un récit à partir d’une bande dessinée
🎯 Objectifs pédagogiques
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Savoir observer une bande dessinée et comprendre son histoire.
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Identifier les éléments clés : personnages, lieux, actions, dialogues.
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Transformer une suite d’images en texte narratif cohérent.
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Utiliser les temps du passé (passé composé, imparfait, passé simple).
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Employer un vocabulaire simple, descriptif et adapté au récit.
📌 I. Qu’est-ce qu’un récit ?
Un récit est un texte dans lequel on raconte une histoire réelle ou imaginaire. Il comporte souvent :
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Une situation initiale (qui ? où ? quand ?)
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Un élément perturbateur (le problème, ce qui dérange)
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Des péripéties (les actions et aventures)
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Un dénouement (la solution)
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Une situation finale (la fin de l’histoire)
📌 II. Qu’est-ce qu’une bande dessinée (BD) ?
Une bande dessinée est une histoire racontée à travers des images et des dialogues.
Les éléments principaux d’une BD :
| Élément | Définition |
|---|---|
| Case | Une image encadrée dans laquelle on voit une scène. |
| Bulle | Un espace arrondi qui contient ce que dit ou pense un personnage. |
| Cartouche | Une narration écrite en haut ou en bas de la case. |
| Onomatopée | Mot qui imite un bruit (ex : BAM ! CRAC ! BOUM !). |
📌 III. Pourquoi transformer une BD en récit écrit ?
Transformer une BD en récit permet de :
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Passer du langage visuel (images) au langage écrit (texte).
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Développer la capacité à observer, imaginer et formuler.
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Apprendre à organiser des idées en suivant une structure narrative.
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Enrichir le vocabulaire, améliorer l’expression écrite.
📌 IV. Étapes pour écrire un récit à partir d’une BD
✅ 1. Observer chaque case attentivement
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Qui sont les personnages ?
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Que font-ils ? Que disent-ils ?
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Quel est le lieu ?
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À quel moment cela se passe-t-il ?
✅ 2. Identifier la chronologie des actions
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Que se passe-t-il d’abord ? Ensuite ? Enfin ?
Utilise des mots de liaison : d’abord, puis, ensuite, soudain, enfin, à ce moment-là…
✅ 3. Reformuler les dialogues
Les bulles de la BD contiennent des paroles. Dans un récit, on utilise le discours indirect ou direct, en ajoutant des verbes de parole.
Exemples :
– Le garçon dit : « Je vais être en retard ! » → Le garçon cria qu’il allait être en retard.
– La mère répondit qu’il devait se dépêcher.
✅ 4. Ajouter des descriptions
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Décris les décors, les personnages, leurs émotions.
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Utilise l’imparfait pour décrire : Il faisait froid. Les arbres étaient couverts de neige.
✅ 5. Utiliser les temps du passé
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Passé composé : pour des actions courtes ou précises
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Imparfait : pour les descriptions ou les actions longues
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Passé simple (facultatif selon le niveau) : pour les récits classiques
📌 V. Exemple simple
Voici une petite BD en 3 cases (imaginée) :
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Le garçon dort profondément.
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Il se réveille brusquement et regarde l’heure.
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Il court vers la porte avec son cartable, affolé.
✍️ Récit produit :
C’était un lundi matin. Il faisait encore nuit dehors. Dans sa chambre, un garçon dormait profondément, bien installé sous sa couverture.
Soudain, un rayon de lumière entra par la fenêtre. Le garçon ouvrit brusquement les yeux et se redressa. Il regarda l’horloge accrochée au mur.
« Oh non, je suis en retard ! », s’écria-t-il.
En panique, il sauta du lit, enfila ses vêtements à toute vitesse et prit son cartable. Puis il courut vers la porte en oubliant même de prendre son petit-déjeuner.
➡️ Remarques :
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Le récit suit l’ordre des images.
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On retrouve une situation initiale, un problème (le retard), des actions (se lever, courir), et une fin ouverte.
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Les verbes sont au passé composé et à l’imparfait.
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Les dialogues sont intégrés.
📌 VI. Expressions utiles pour enrichir le récit
🔹 Marqueurs de temps :
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D’abord, ensuite, puis, enfin, soudain, tout à coup, ce jour-là, à ce moment-là…
🔹 Verbes fréquents :
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Dire, répondre, courir, regarder, ouvrir, entrer, s’écrier, penser, avoir peur, se réveiller, dormir, tomber…
🔹 Expressions descriptives :
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Il faisait chaud / froid, le soleil brillait, la pièce était sombre, ses yeux étaient grands ouverts…
📌 VII. Activités pratiques
✍️ Activité 1 : Décrire une BD en 4 cases
Donne aux élèves une courte BD sans texte et demande-leur d’écrire un récit en 6 à 10 lignes.
✍️ Activité 2 : Complète le récit à partir d’une image
Le chat sauta sur la table, renversa le verre d’eau…
➡️ Imagine et écris ce qui s’est passé avant et après cette scène.
✍️ Activité 3 : Réécris une BD en changeant le point de vue
Si la BD montre un enfant, propose de raconter l’histoire du point de vue du parent ou de l’animal.
📌 VIII. Bilan : Ce qu’il faut retenir
| Élément | À retenir |
|---|---|
| Une BD | Raconte une histoire avec des images et des dialogues |
| Un récit | Est un texte écrit qui suit une structure narrative |
| Étapes | Observer – comprendre – ordonner – écrire |
| Temps verbaux | Imparfait, passé composé, parfois passé simple |
| Objectif | Transformer une BD en récit fluide, logique et bien structuré |
📌 IX. Astuce pédagogique
✔️ Prépare des BD muettes (sans bulles) pour faire inventer les dialogues.
✔️ Donne le début d’un récit et demande de le continuer à partir d’une image.
✔️ Organise un atelier de dessin et d’écriture : les élèves créent leur propre BD, puis rédigent le récit correspondant.