📘 Cours de Langue et Communication

Situer un événement par rapport à d’autres événements

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🎯 Objectifs pédagogiques

À la fin de ce cours, l’élève sera capable de :

• Situer un événement dans une chronologie précise.

• Employer correctement les connecteurs temporels pour marquer la succession ou la simultanéité.

• Utiliser les temps verbaux du passé pour distinguer différentes actions.

• Organiser un récit avec cohérence logique et temporelle.

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📌 I. Pourquoi situer un événement par rapport à d’autres ?

Lorsque l’on raconte une histoire ou une situation, on ne dit pas seulement ce qui s’est passé, mais aussi dans quel ordre cela s’est passé.

➡️ Il est donc important de situer chaque événement par rapport aux autres dans le temps :

• Ce qui s’est passé avant,

• Ce qui s’est passé en même temps,

• Ce qui s’est passé après.

C’est ce qu’on appelle la chronologie des événements.

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📌 II. Les relations temporelles entre événements

Il existe trois types de relations temporelles :

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📌 III. Les connecteurs temporels

Les connecteurs temporels sont des mots ou groupes de mots qui permettent de relier les événements entre eux dans le temps.

🔹 Pour marquer l’antériorité (ce qui vient avant) :

• avant que

• avant de

• auparavant

• plus tôt

• la veille

Exemples :

• Avant de sortir, il a mis sa veste.

• Il avait auparavant téléphoné à son ami.

• La veille, il avait préparé son sac.

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🔹 Pour marquer la simultanéité (ce qui se passe en même temps) :

• pendant que

• au moment où

• en même temps que

• tandis que

• lorsque

• quand

Exemples :

• Pendant que je faisais mes devoirs, mon frère regardait la télé.

• Au moment où il entrait, elle sortait.

• Tandis que les enfants jouaient, la pluie commençait à tomber.

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🔹 Pour marquer la postériorité (ce qui vient après) :

• après que

• après

• ensuite

• plus tard

• le lendemain

• puis

Exemples :

• Après avoir mangé, il est allé au stade.

• Ensuite, ils sont partis en excursion.

• Le lendemain, nous avons repris les cours.

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📌 IV. L’ordre des événements dans un récit

Un bon récit suit un ordre logique dans le temps. On peut choisir :

1. Un ordre chronologique (du plus ancien au plus récent)

2. Un ordre inversé (on commence par un événement récent, puis on remonte dans le temps)

3. Un mélange des deux (flash-back, anticipation...)

Exemple de récit chronologique :

D’abord, il s’est réveillé. Ensuite, il a pris sa douche. Puis il a déjeuné. Enfin, il est parti à l’école.

Exemple avec retour en arrière :

Il se souvint de ce jour où tout avait changé. C’était un lundi matin, il avait oublié ses clés…

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📌 V. Les temps verbaux à utiliser

Quand on situe des événements dans le passé, on utilise plusieurs temps :

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📌 VI. Exemples guidés

🔸 Exemple 1 :

Avant de partir, Karim a fermé toutes les fenêtres. Pendant qu’il fermait la dernière, son petit frère l’appelait. Ensuite, il a pris son sac et est sorti.

🧠 Ici, on a :

• Antériorité : Avant de partir

• Simultanéité : Pendant qu’il fermait la dernière…

• Postériorité : Ensuite, il a pris…

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🔸 Exemple 2 :

Le dimanche, nous sommes allés à la plage. Quand nous sommes arrivés, le soleil brillait déjà. Tandis que les enfants nageaient, les adultes discutaient sous un parasol. Puis, nous avons tous mangé ensemble.

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📌 VII. Activités d'entraînement

✍️ Exercice 1 : Complète avec un connecteur adapté

1. _________ de sortir, il a vérifié sa valise.

2. Il pleuvait _________ je marchais.

3. Je suis rentré à la maison, _________ j’ai pris une douche.

4. _________, nous avons commencé les activités.

5. Je l’avais déjà vu _________ il m’a salué.

Réponses possibles : Avant – pendant que – puis – ensuite – quand

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✍️ Exercice 2 : Replace les phrases dans l’ordre logique

a. Ensuite, il est rentré chez lui.
b. Il a salué ses camarades.
c. Il s’est réveillé.
d. Il est allé à l’école.

Ordre attendu : c → d → b → a

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✍️ Exercice 3 : Raconte ta journée d’hier en 5 phrases en utilisant :

• d’abord

• pendant que

• ensuite

• après que

• enfin

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📌 VIII. Astuce pédagogique

✔️ Propose aux élèves de dessiner une frise chronologique pour visualiser les événements.
✔️ Utilise des bandes dessinées sans texte et demande de les décrire avec des connecteurs temporels.
✔️ Demande aux élèves de raconter une journée spéciale (excursion, fête, voyage…) en respectant l’ordre des événements.

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📌 IX. Bilan du cours